课 题 | §5.1 丰富的图形世界 | 课型 | 新授课 | ||
教学目标[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:学*科*网] | 1、借助学生自己熟悉的事物，多方面、多形式地对图形进行感受，发展学生的空间感；认识几何体，会对柱体、锥体与球体等图形进行判断。 | ||||
2、鼓励学生积极主动地交流合作，通过对图形的比较、分类，能描述图形的区别与联系，培养语言表达能力。 | |||||
3、学会观察，从生活周围熟悉的物体入手，对物体形状的认识逐步由感性认识上升到抽象的数学图形。 | |||||
教学重点 | 图形的区分与归类 | ||||
教学难点 | 描述图形的区别与联系，空间感的形成 | ||||
教具准备 | 圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物和模型，多媒体课件 | ||||
教学过程 | 教 学 内 容 | ||||
教师活动内容、方式 | 学生活动方式 | 设计意图 | |||
一、情景创设，导入新课 1.展示一些图片，引导学生从整体到局部地说出一些建筑物中有哪些熟悉的几何体？ 2.观察教室内的物体，生活中的包装盒、易拉罐等实物，问：哪些物体与棱柱、棱锥相类似？哪些物体与圆柱、圆锥相类似？哪些物体与球相类似？ 二、直观感知，识别图形 1.让学生出示几何体实物或自己制作的几何体，学生识别圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球。（板书：几种常见的基本几何体名称） 2.请学生举出生活中一些几何体的实例 3.对点、线、面的认识
| 思考 抢答完成
思考
交流
回答
学生观察、
思考、
讨论
| 用丰富的图片，引导学生感受图形世界是丰富多彩，体会“丰富多彩的图形世界是由一些常见的图形组成的”
培养学生的观察能力、分析概括能力。 | |||
教师活动内容、方式 | 学生活动方式 | 设计意图 |
4.对棱柱的认识 （1）、出示牙膏盒 （2）、引导学生观察、思考长方体与圆柱体的异同 （3）、引导学生得到棱柱的概念 （4）议一议：用自己的语言描述棱柱的特点 多媒体展示棱柱中的相关概念：顶点、侧面、底面、棱、侧棱。 （5）数一数：三棱柱、四棱柱的顶点、侧面、面、侧棱、棱〖多媒体出示三棱柱、四棱柱。〗 （6）想一想：八棱柱的顶点、侧面、面、侧棱、棱各是多少？ 5．对棱锥的认识 （1）多媒体展示棱锥中的相关概念：顶点、侧面、底面、棱 （2）引导学生比较圆锥与棱锥的异同 （3）用自己的语言描述棱柱与棱锥的相同点与不同点 三、巩固练习。 1．议一议： （1）说说正方体和长方体有哪些相同点？有哪些不同点？ （2）如下图：圆柱和圆锥分别由哪几个面围成？你能描述圆柱和圆锥的相同点和不同点吗？
| 学生观察、
思考、
讨论
1、学生观察、思考、讨论 2、找出其它棱柱
学生观察、
思考、
讨论
同上
学生观察、
思考、
讨论
| 培养学生的观察能力、分析概括能力。
出现认知上的冲突，帮助学生找出圆柱与棱柱的共性与异性。
认识棱柱的基本概念
进一步认识图形间的共同点与不同点
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教师活动内容、方式 | 学生活动方式 | 设计意图 |
（3）、下面给出的几何体，它们能分成几类，各有什么特征？
2.练习 如图： ⑴ 长方体有 个顶点， 条棱， 个面，这些面的形状都是 。 ⑵ 哪些面的形状与大小一定完全相同？ ⑶ 哪些棱的长度一定相等？
四、归纳小结。 这一节课你学到了什么？你有哪些收获与感受？ 五．作业：
| 学生观察、
思考、
讨论
思考、
讨论
| 培养学生语言表述能力、分析概括能力、探究能力，在交流中形成对几何体较全面的认识
请学生归纳总结，养成学生学会总结的良好习惯。通过鼓励评价，让学生初步体会成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。 |